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以社會主義核心價值觀培育時代新人的歷史演進與現實路徑
2020年01月20日 15:46 來源:《東北師大學報:哲學社會科學版》2019年第3期 作者:韓震 王臨霞 字號
關鍵詞:社會主義核心價值觀;時代新人;培育

內容摘要:社會主義核心價值觀通過國民教育全過程,通過對中華優秀傳統文化的創造性繼承與創新性發展、對革命文化的繼承與弘揚、對中國特色社會主義實踐的正確導引,通過融入法律法規體系,為時代新人的涵養與培育確立了生機盎然的主渠道,蘊含了深厚文化底蘊,筑牢了實踐養成的根基,提供了有制度保障的分享性引導。

關鍵詞:社會主義核心價值觀;時代新人;培育

作者簡介:

  作者簡介:韓震,北京師范大學 哲學學院,北京 100875; 王臨霞,東北師范大學 馬克思主義學部,吉林 長春 130024 韓震,男,北京師范大學哲學學院教授,博士生導師; 王臨霞,女,東北師范大學馬克思主義學部博士研究生。

  內容提要:從“青年身體好、學習好、工作好”到“有思想、有文化、有道德、有紀律”的“四有新人”,從堅持“學習知識、勤于實踐、服務人民、艱苦奮斗”的有機統一到“德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”,時代新人在動態演進的歷史進程中生成了系統脈絡,也在新的歷史方位上展示出育人的鮮明時代特征,即著力培育以青年群體為生力軍、勇于擔當民族復興大任、助力人類和平與發展的時代新人。培育時代新人的進程影響著弘揚和踐行社會主義核心價值觀的成效,也事關社會主義核心價值觀的凝聚力與感召力。社會主義核心價值觀為時代新人的培育,奠基了科學的價值導向,明確了基本的道德規范。社會主義核心價值觀通過國民教育全過程,通過對中華優秀傳統文化的創造性繼承與創新性發展、對革命文化的繼承與弘揚、對中國特色社會主義實踐的正確導引,通過融入法律法規體系,為時代新人的涵養與培育確立了生機盎然的主渠道,蘊含了深厚文化底蘊,筑牢了實踐養成的根基,提供了有制度保障的分享性引導。

  關 鍵 詞:社會主義核心價值觀 時代新人 培育

  標題注釋:國家社會科學基金教育學重大課題(VFA180003);大成國學基金資助。

  [DOI]10.16164/j.cnki.22-1062/c.2019.03.003

  [中圖分類號]D61 [文獻標志碼]A [文章編號]1001-6201(2019)03-0022-07

  在中國近現代史上,“五四”運動具有極其重要的歷史地位。伴隨著新文化運動而覺醒的“新青年”,開啟了中國“救亡”與“啟蒙”雙重變奏的中國歷史新篇章。“五四”運動以來的歷史告訴我們:青年是國家的希望,民族的未來;“青年興則民族興,青年強則國家強”。面對青年這支肩負中國特色社會主義現代化建設和中華民族偉大復興使命的生力軍,習近平不止一次強調,青年“是全社會最富有活力、最具創造性的群體”[1],“希望每一個青年都成為社會主義建設者和接班人”,“中華民族偉大復興的中國夢終將在一代代青年的接力奮斗中變為現實”[2]70。在十九大報告中,習近平進一步明確提出“要以培養擔當民族復興大任的時代新人為著眼點,強化教育引導、實踐養成、制度保障,發揮社會主義核心價值觀對國民教育、精神文明創建、精神文化產品創作生產傳播的引領作用,把社會主義核心價值觀融入社會發展方方面面,轉化為人民的情感認同和行為習慣”[2]42。在這里,以習近平為代表的中國共產黨人將“培育什么樣的人、怎樣培育人、為誰培育人”與“建設什么樣的國家、構筑什么樣的社會、培育什么樣的人”進行了理論上的首次鏈接,是中國共產黨對建設中國特色社會主義新的認識突破與理論升華,是新時代中國特色社會主義偉大實踐的一次重要推進與創新。基于此,厘清我們培育時代新人的演進脈絡,確認時代新人培育與社會主義核心價值觀之間的歷史耦合關系,探究以社會主義核心價值觀涵養時代新人的可行路徑等重大時代課題,是具有重要的理論意義和實踐價值的。

  一、歷史回眸:時代新人的演進脈絡與發展考辨

  培養與鍛造時代新人,不僅為黨和國家在革命、建設與改革的進程中提供了源源不斷的中堅力量,也逐步形成了培育“社會主義新人”的系統思想。習近平強調,“我們黨在改造舊社會、建設新社會的歷史進程中,始終把培養一代新人作為重要任務”[3]325,通過人民群眾的社會實踐鍛造有利于時代發展的“社會主義新人”。毛澤東早在延安青年群眾紀念“五四”運動20周年的講話——《青年運動的方向》中就談到,青年應當正確認識“五四”運動,認清中國革命形勢,認真總結經驗教訓,在抗日戰爭中充分發揮自身力量。為此,毛澤東提出,“看一個青年是不是革命的,拿什么做標準呢?只有一個標準,這就是看他愿不愿意、并且實不實行和廣大的工農群眾結合在一塊。”[4]566。在這里,毛澤東已經形成了嚴格而清晰的革命青年或“新人”的選擇標準。新中國成立以后,毛澤東進一步以“三好論”完善了選擇和培育時代新人的思想,為青年成長與人才選拔確立了基本目標。1953年6月,在關于青年團的教育談話中,毛澤東明確指出,“要使青年身體好、學習好、工作好”[5]168,社會主義建設才能持續推進與蓬勃發展。在1957年《關于正確處理人民內部矛盾的問題》一文中,毛澤東進一步形成了“社會主義新人”培育與青年教育的原則,即在德育、智育、體育充分發展的前提下培育有文化的社會主義勞動者[6]29。可以說,從革命到建設時期,毛澤東從未停止過關于青年教育與社會主義新人培育的思考,這在一定意義上為中國特色社會主義關于培育“時代新人”的思想作了積極的探索,奠定了堅實的理論根基。此后,鄧小平就培育時代新人接續進行深刻的理論探索。1985年,鄧小平談道:“教育全國人民做到有理想、有道德、有文化、有紀律。”[7]130在具有重要歷史意義的全國科技工作會議上的講話,鄧小平以新時期“四有新人”為標準對培育“時代新人”作了嶄新概括;1986年,鄧小平以“抓教育,要從娃娃抓起”[8]591的論斷,進一步推進了“時代新人”的培育起點;1987年,在會見加蓬總統邦戈時的談話中,鄧小平提出了“我們要用歷史教育青年,教育人民”[7]206,積極鼓勵廣大青年成為“四有新人”。可以說,從毛澤東“又紅又專”的標準到鄧小平的“四有新人”標準,是我們黨從社會主義建設初期到改革開放時期關于時代新人培育戰略設想的重大推進。此后,在慶祝北京大學建校100周年的《繼承和發揚五四運動的光榮傳統》講話中,江澤民提出“四個統一”[9]124-125的時代新人標準,論述了科學文化、精神文明、社會實踐、個體價值、服務國家、艱苦奮斗之于時代新人成長成才的重要意義。胡錦濤也特別關注持續培育時代新人的問題,不僅在“五四”青年節的多篇講話——《青年知識分子要堅定不移走工農相結合、同實踐相結合的道路》《當代青年要肩負起時代賦予的崇高責任》《譜寫中國青年運動新篇章》——中談及了時代新人培育的標準,要“堅定理想信念,服務人民;深入群眾,投身實踐”[10]367-368,要“勤奮學習,勇于創造;堅持開拓創新,堅持高尚品行”[11]587-589;更進一步深入闡釋了“堅持教育為社會主義現代化建設服務,培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人”[12]576。基于此,我們可以清晰地看到,在十八大之前,從“青年身體好、學習好、工作好”到“有思想、有文化、有道德、有紀律”的“四有新人”,從堅持“學習知識、勤于實踐、服務人民、艱苦奮斗”的有機統一到“德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人”,黨和國家已經形成了關于時代新人的接續歷史培養與系統理論闡釋。在一定意義上,這為新時代繼續推進時代新人的培育奠定了系統完整的理論與實踐基礎。

  十八大以來,中國特色社會主義進入新的歷史方位,開辟新的歷史征程,黨和國家各項事業蓬勃發展。面對“堅持和發展什么樣的中國特色社會主義,怎樣堅持和發展中國特色社會主義”這一重要時代課題,習近平強調了“建設什么樣的社會,實現什么樣的目標,人是決定性因素”[3]326。為此,他在許多重要講話的最后往往都提到青年,寄予特殊的期望和囑托。習近平在“五四”青年節的多篇講話——《在實現中國夢的生動實踐中放飛中國夢想》《青年要自覺踐行社會主義核心價值觀》《立德樹人德法兼修抓好法治人才培養 勵志勤學刻苦磨煉促進青年成長進步》——中對青年人才寄予厚望,告誡青年人要扣好人生第一顆扣子,找準人生方向,“要堅定理想信念;練就過硬本領;勇于創新創造”[13]50-51;在十八大報告中,習近平提出了“把立德樹人作為教育的根本任務,培育德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人”的目標;在十九大報告中,習近平進一步明確了“要以培養擔當民族復興大任的時代新人為著眼點”的歷史使命。在全國教育大會上的講話中,習近平進一步闡釋了這個歷史使命內涵和實現前景。基于此,習近平在逐步探索中,建構起培育時代新人的戰略性設想,其中包含了以下幾層意蘊。

作者簡介

姓名:韓震 王臨霞 工作單位:北京師范大學;東北師范大學

課題:

國家社會科學基金教育學重大課題(VFA180003);大成國學基金資助。

轉載請注明來源:中國社會科學網 (責編:畢雁)
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